縮寫(xiě)可以給我們的溝通和交流帶來(lái)一些便利，因?yàn)橛袝r(shí)候一個(gè)縮寫(xiě)可以代表好幾個(gè)不同的意思，這樣也容易造成混淆，那么下面咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)dl是什么意思。

簡(jiǎn)要回答

dl的意思包括：肺彌散功能（DL）測(cè)試；描述邏輯(DescriptionLogic)；足球術(shù)語(yǔ)中的左后衛(wèi)；distance learning “遠(yuǎn)程教學(xué)”的縮寫(xiě)。

詳細(xì)內(nèi)容

肺彌散功能（DL）測(cè)試，是一項(xiàng)檢查肺某種肺泡氣通過(guò)肺泡毛細(xì)血管途徑到血液內(nèi)與血紅蛋白結(jié)合能力的測(cè)試。氣體交換的動(dòng)力取決于該氣體的肺泡（PAgas）與毛細(xì)血管（PCgas）的分壓差。某種氣體的彌散能力（DLgas或者Dgas）與在特定的分壓差下該氣體通過(guò)肺泡毛細(xì)血管路徑的量有關(guān)，如果這個(gè)路徑的條件保持不變，分壓差越大，進(jìn)行交換的氣體便越多。

描述邏輯(DescriptionLogic)是基于對(duì)象的知識(shí)表示的形式化，它吸取了KL-ONE的主要思想，是一階謂詞邏輯的一個(gè)可判定子集。除了知識(shí)表示以外，描述邏輯還用在其它許多領(lǐng)域，它被認(rèn)為是以對(duì)象為中心的表示語(yǔ)言的最為重要的歸一形式。描述邏輯的重要特征是很強(qiáng)的表達(dá)能力和可判定性，它能保證推理算法總能停止，并返回正確的結(jié)果。在眾多知識(shí)表示的形式化方法中，描述邏輯在十多年來(lái)受到人們的特別關(guān)注，主要原因在于：它們有清晰的模型-理論機(jī)制；很適合于通過(guò)概念分類學(xué)來(lái)表示應(yīng)用領(lǐng)域；并提供了很多有用的推理服務(wù)。

DL在足球術(shù)語(yǔ)中通常指左后衛(wèi)，左后衛(wèi)是指在足球比賽中參與球隊(duì)左路防守并且對(duì)球隊(duì)的左路進(jìn)攻給予援助的球員，其主要責(zé)任是幫助球隊(duì)在左路破壞和干擾對(duì)方的進(jìn)攻，還可以在適當(dāng)?shù)臈l件下插入前場(chǎng)，給球隊(duì)前場(chǎng)的進(jìn)攻球員創(chuàng)造有利的進(jìn)球機(jī)會(huì)。

DL是distance learning “遠(yuǎn)程教學(xué)”的縮寫(xiě)。 遠(yuǎn)程教學(xué)是一種通過(guò)多種通訊手段對(duì)住在不同地點(diǎn)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的方法。它可以利用計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、電話、無(wú)線電和廣播電視，以及其他技術(shù)手段使教師和學(xué)生進(jìn)行交流。遠(yuǎn)程教學(xué)的前身是函授教學(xué)，遠(yuǎn)程教學(xué)又稱為“遠(yuǎn)程教育”（ Distance Education ），但遠(yuǎn)程教學(xué)指的是正式的或者非正式的學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育指的是比較正式的、由教師計(jì)劃、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程。